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专家谈幼儿学习英语应注意的一些问题

08-08 13:41:01浏览次数:542栏目:家长导读
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  时下,社会上幼儿英语越来越热,儿童学习英语的年龄也越来越小,许多家长看到别人家的孩子能说出几个英语单词,便羡慕不已。于是想尽办法让孩子学习英语,但一段时间过后,不少孩子的英语学习成绩却并不理想,有的孩子甚至对英语学习产生了恐惧感和厌恶感。让家长们很是苦恼。为此,我们采访了中国儿童中心师资处主办英语角的汪廉老师,汪廉老师多年从事幼儿英语教学工作,对幼儿学习英语有着很丰富的经验,在此我们将采访内容总结为以下几点向家长们作以介绍:幼儿是可以学习外语的。

  1. 幼儿是可以进行第二外语学习的

  通过大量的研究表明,在幼儿期进行第二语言的熏陶和教学是可行的,也是有益的。可以认为幼儿时期是学习外语的最佳时期,对幼儿进行双语训练是完全可行的。

  2. 幼儿学外语与中、小学生是有差别的

  小学生、中学生学英文经常碰到难题,有的孩子对英文学习产生恐惧;而幼儿就没有这层顾虑,他们基本上是透过尝试错误来学习所有事情的。幼儿在学习上,需要很大的空间尝试错误。学习语言亦然。如果他们每发出一个声音,父母就严厉纠正,他们就会停止继续学习,并不是害怕自己犯了错,而是对这个学习没有了兴趣。

  3. 家长要明确幼儿学习英语的目的

  作为家长首先应明白,孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高,词汇量有多大,而是通过英语这一语言教学,一方面培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性,为以后的英语学习打好扎实的基础。只有建立了这种观念,我们才能在家庭中正确对待和引导孩子进行英语学习。

  4. 兴趣培养很重要

  英语启蒙教育是一个循序渐进的过程,培养兴趣是启蒙教育的动力,生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。对于孩子来说,尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性决定了他们在学习英语中,只能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣。

  5.  语言环境对学好英语更为重要

  儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力,这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中概括语言规则,从而形成语言能力。就像我们学习母语一样,这是一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。同样,在孩子接受第二语言学习时,环境是非常重要的,我们家长应该多给孩子营造一种良好的语言环境。

  6. 在家看VCD学英语不适合幼儿

  幼儿学英语需要一个类似于母语环境的语言环境,幼儿看VCD学英语实质是人机交流的过程,缺乏情感交流不适合幼儿,不能很好地提高幼儿的口语交际能力。最好能在教师的辅导下学习,因为教师可根据孩子的接受能力、理解能力有针对性地教学,做到有的放矢,事半功倍。

  综上所述,幼儿学习英语要以培养其学习英语的习惯和兴趣为目的,不要过分地追求学习的数量,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习,使其对英语产生浓厚的兴趣。

  著名神经外科医师怀尔德·彭菲尔德的研究表明学习第二语言的理想时间是在9岁之前。父母对幼儿的第二外语教育宜早不宜迟。

  玲玲(北京师范大学教育系博士)建议,儿童学习英语应通过广泛的实践。

  只有通过广泛的实践才能达到语言的熟练运用。父母在教幼儿学外语时,可让孩子多看一些儿童英语读物,外文少儿电影、外文少儿电视节目,多听外文儿童歌曲,因为伴随画面、配乐、抒情诗更容易学习。如果条件允许,可以规定一段时间,如每天晚上的7——8点全家人必须用外文交流,处于这种环境下,儿童的外文水平会有较大的飞跃。

  强调直观性

  儿童思维具有直观性,一般通过听觉、视觉、触觉等感知客观物体的特征,在此基础上掌握词汇,所以可以依靠“直观”进行外语学习。

  1.通过触摸来学习。做一些小手指游戏。如一边唱,或一边说“蜘蛛”,一边用每一只手的手指相互接触,就好像蜘蛛在爬行一样。

  2. 通过味觉来学习。在庆祝语言学习的成功时,可让孩子吃食物或用外语说食物的名称。

  3 通过嗅觉来学习。玩一些嗅觉游戏,把食物装在麻袋中,让孩子闻闻、猜猜里面有什么、并让孩子用外语说出名称。

  4. 把周围世界都当成课堂。可以通过任何一件有兴趣的事情如数数树上的桔子有多少、比比树上的树叶。区分不同的鸟和事物等,都可学习一种新语言

  5. 把数字和词语与游戏联系起来。“联系越多、学得越多”学习第二语言时,任何事物包括数字、新词语等,都可与游戏联系起来。

  6. 通过运动学习——要让孩子从做中学,要鼓励孩子通过跳舞、表演等来学习。

  7.通过交流来学习。例如,让幼儿在饭后通过互相交流、说话来操练英语,让孩子慢慢地“酝酿”说说话。

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