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Unit 4 What are you doing?第二课时

08-13 15:22:18浏览次数:204栏目:小学五年级英语教案
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一、教学重点

  句型“What are you doing? I am ….”,并能在情景中进行应用。

  动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式 。

  二、教学难点

  动词ing形式的读音。

  实际情景中语言运用的能力。

  三、课前准备:

  教师准备电话等道具。

  教师准备录音机及录音带。

  教师准备动词和动词短语卡片和图片。

  学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

  四、教学过程

  1、Warm up (热身)

  活动一:歌曲演唱

  教学参考时间:1—2分钟

  教师播放歌曲What Are You Doing?的录音,师生共同演唱。

  活动二:口语练习

  教学参考时间:1-- 2分钟

  教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如:

  A: My English name is …. What’s your English name?

  B: M y English name is …. How do you do?

  A: How do you do? Where are you from?

  B: Australia.

  A: What are you doing?

  B: I’m waiting for my mom.

  A: Nice to meet you. Good-bye.

  B: Bye.

  2、Review (复习)

  活动三:词汇复习

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。

  教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。

  学生边做动作边说单词。

  鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing形式,注意发音。

  教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。

  drawing           the dishes

  doing             the phone

  answering         a book

  cooking           pictures

  reading           dinner

  3、Presentation (呈现新知)

  活动四:猜猜猜

  教学参考时间:3—4 分钟

  让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:What are you doing? ,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。

  学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:What are you doing? I am ….

  活动五:句子接力

  教学参考时间:1-- 2分钟

  学生五人一组。教师问各组的第一名学生 Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:What are you doing? ,依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。

  活动六:试试看

  教学参考时间:2—3分钟

  教师播放Let’s try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下:

  (The phone rings.)

  Hello.

  Hi, Sarah. It’s John.

  Hi, John. What are you doing?

  I am reading a book. What are you doing?

  I’m doing the dishes.

  ----What is John doing?

  ----What is Sarah doing?

  活动七:对话学习

  教学参考时间:6—7 分钟

  教师播放Let’s talk部分的录音,学生跟读。

  学生自己读对话内容。

  教师出示Let’s talk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。

  学生2人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。

  做小双簧的游戏:学生2人一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。

  4、Let’s play (趣味操练)

  活动八:打电话

  教学参考时间:2—3 分钟

  做Pair Work部分的活动。学生2人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式,如:drawing pictures,然后2人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。

  活动九: 玩一玩

  教学参考时间:3—4 分钟

  做“看口型,猜句子”的游戏:教师指着黑板上的句子说:I am…. ,说到动词短语时只作相应的口型,不发出声音,让学生看口型猜短语把句子补充完整。

  做Let’s play 的活动。请一名学生上来,背对其他学生站好。台下任意一名学生问:What are you doing? ,站在前面的学生边做动作边回答 I am….,其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台,继续做游戏。示范几次后,让学生分小组做游戏。注意:教师里学生的活动范围受限制,所以如果条件允许,此活动可在室外完成。

  5、Consolidation and extension (扩展活动)

  活动十: 看故事

  教学参考时间:3—4分钟

  教师问:What do you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。

  让学生展示Story time部分的挂图,手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ,简单表述挂图内容。


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  引导学生听录音阅读故事。

  教师根据故事内容向学生提问:What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。

  请学生两人一组,分别扮演Zip 和Zoom 的爸爸表演故事。

  教师再放一遍录音,请学生跟着录音读故事里的句子,教师指导学生的发音。

  活动十一:练一练

  教学参考时间:3—4 分钟

  做本单元A Let’s learn部分的活动手册P34配套练习。

  教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号,Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。

  教师播放活动手册第34页的录音,学生完成Listen and number部分的练习。

  学生彼此了解所作的事情,将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节,教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计

Unit 4 What Are You Doing?(II)

  drawing           the dishes               

  doing             the phone           

  answering         a book

  cooking           pictures

  reading           dinner




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